今年夏天，歡快的蟬鳴送走了學(xué)哥學(xué)姐們，也把我們迎進(jìn)了初三年級(jí)教室。于是，我們聽(tīng)著“我不想，我不想，不想長(zhǎng)大……”的輕快樂(lè)曲踏上了初中生涯的最后一個(gè)臺(tái)階。

天氣漸寒，蟬聲漸無(wú)，我們對(duì)初三美好生活的憧憬也被無(wú)情地打碎了。取而代之的，是堆成山的作業(yè)、厚厚的書(shū)本和每個(gè)仍帶有稚氣的臉上那個(gè)大大的“累”字。

歡聲笑語(yǔ)，對(duì)我們而言也許就只是備戰(zhàn)中考的一個(gè)成語(yǔ)了吧？因?yàn)槊刻旆倍嗟淖鳂I(yè)壓得我們連笑的力氣都沒(méi)有。

青春在哪兒？活力又在哪兒？我們難道要等待別人的給予嗎？不！不行。因?yàn)槟菢?，我們?huì)“衰老”并且做“無(wú)用功”。且讓初三多一點(diǎn)活力，那么誰(shuí)又能讓初三多一點(diǎn)活力呢？不是別人，是你自己。

嫌上課枯燥，為什么不積極發(fā)言，使氣氛活躍呢？嫌作業(yè)太多，為什么不合理安排時(shí)間，少幾句怨言呢？嫌休息不夠，為什么不少點(diǎn)閑聊，想想目標(biāo)呢？……總之，面對(duì)初三的學(xué)習(xí)生活，我們需要的不是疲憊的身心，不是消極的抱怨，而是積極地對(duì)待作業(yè)，在課堂上踴躍發(fā)言。

必要時(shí)，我們可以與老師談?wù)勑?，告訴老師我們近期的思想動(dòng)態(tài)，讓他們“心里有數(shù)”。這樣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。這就要求我們不但要表面有活力，而且要使“心活”，不能墨守成規(guī)，認(rèn)為“每屆初三都是這樣過(guò)來(lái)的”就漠視它的重要性。

且通過(guò)自己，讓初三多一點(diǎn)活力吧，不要糾結(jié)于“睡覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)短”這個(gè)問(wèn)題，而讓我們的青春無(wú)法蘇醒。