美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，教師在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，深入對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗(yàn)做多視角的反思，進(jìn)而提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

為促進(jìn)我校初中部全體教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，此次“兩鳳杯”活動(dòng)結(jié)束后，我校初中部專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了原城區(qū)教科局教研室主任宋君琴于5月27日蒞臨我校就本次活動(dòng)做回課點(diǎn)評(píng)。

 

初中部語(yǔ)文教師司若男對(duì)《石壕吏》一文復(fù)課

 

宋主任對(duì)本堂課進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)

宋主任和趙晉峰副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反饋

 

趙晉峰副校長(zhǎng)分析了在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：理念自信、模式自信、教風(fēng)自信;三點(diǎn)不足：目標(biāo)制定高度、文本挖掘深度、課堂真實(shí)性。

 

宋主任在肯定我們教學(xué)模式、教學(xué)教風(fēng)的同時(shí)，也給我們提出了三點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)：挖掘教材要深，注重課堂生成，教學(xué)設(shè)計(jì)更有新意。
反思，是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。通過(guò)這次活動(dòng)，全體教師更加深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中及時(shí)反思，不斷磨課的重要性和必要性，逐漸形成自我反思意識(shí)和自我監(jiān)控能力，提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。