唱譜是學(xué)習(xí)音樂中的重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)樂器者來說，唱譜是尤為重要的事情?？墒牵谌粘＝虒W(xué)中，碰到太多只管演奏，不管唱譜的學(xué)生、老師，或者即使唱譜也不規(guī)范。所以我們還是要談?wù)劤V的重要性和規(guī)范性。
    1、為什么要唱譜？
眾所周知，音樂是聲音的藝術(shù)，而我們?cè)谘葑鄻菲鲿r(shí)總是看著樂譜演奏。樂譜是符號(hào)、圖形，是視覺不是聲音，如何把看到的樂譜變成聲音甚至音樂，唯一的途徑是唱譜。通過唱譜，才能真正把符號(hào)變成聲音，因此樂譜對(duì)學(xué)音樂的人來所有意義而對(duì)沒有學(xué)過音樂的人無意義。而演奏樂器是把已唱會(huì)的“內(nèi)心音樂”提取出來，變成特定的樂器聲音，再通過耳朵的辨別、糾正，形成好聽的音樂。因此，唱譜好比安裝軟件，在演奏時(shí)打開軟件。如果不唱譜，直接從樂譜到演奏樂器的過程，其實(shí)心里是沒有音樂的，或者音樂是沒有真正深入內(nèi)心的。
    成熟的音樂家之所以不唱譜只是因?yàn)橐魳吩缫阎哺鶅?nèi)心，已經(jīng)形成了樂譜到內(nèi)心再到樂器的快速反應(yīng)，但其實(shí)內(nèi)心還是唱譜的。所以，唱譜是學(xué)習(xí)音樂不可或缺的環(huán)節(jié)，無論是歌唱、演奏樂器或者舞蹈。為什么很多孩子不唱譜，原因我認(rèn)為還是啟蒙老師沒有一以貫之地要求唱譜，覺得這是多余的浪費(fèi)時(shí)間的，或者怕耽誤時(shí)間。還有就是我們的學(xué)校音樂教育，往往只注重聽覺，忽視動(dòng)覺，也沒有形成完整地唱譜體系，以致無論五線譜、簡譜都看不懂，這是音樂教育之殤。
    2、如何唱譜？
雖有一些老師要求唱譜，堅(jiān)持唱譜，但往往缺乏規(guī)范，很多學(xué)生只唱音不唱節(jié)奏、節(jié)拍，更不用說其他音樂記號(hào)，這樣的唱譜是把音符與其他符號(hào)割裂開來，把旋律與其他要素割裂開來。正確的唱   譜我認(rèn)為有以下規(guī)范：         
    （1）唱譜同時(shí)打節(jié)拍
    很多學(xué)生只唱譜不打拍，造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂，唱譜應(yīng)跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應(yīng)是上下動(dòng)，即打下去是正拍，彈上來是反拍。每個(gè)拍子打成下、上，即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概念，使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因?yàn)橹淮蚺狞c(diǎn)不打反拍。另外，我反對(duì)一開始就把分拍唱成拍數(shù)的做法，這樣雖容易搞清分拍數(shù)，但容易跟樂曲真正的拍數(shù)混淆，同時(shí)也不適用于時(shí)值較長的音符。所以我的做法是眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽奏。這才是真正的開發(fā)智力、協(xié)調(diào)發(fā)展。       
    （2）唱譜要唱節(jié)拍數(shù)
   很多學(xué)生唱譜只唱音，不唱拍數(shù)，那就很難搞清這個(gè)音到底多長。我的做法是超過一拍的音必須唱拍數(shù)，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 2 3，有幾拍唱幾拍，這樣無論時(shí)值多長都容易區(qū)分，尤其碰到延音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如：前附點(diǎn)節(jié)奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。      
   （3）唱譜要加入樂譜中的各種記號(hào)
    只是唱音符、唱節(jié)奏還不夠，音樂中有各種演奏記號(hào)、表情記號(hào)、力度記號(hào)等，唱譜應(yīng)盡可能把各種記號(hào)唱進(jìn)去，而不是等會(huì)唱音了甚至?xí)葑嗔嗽倏紤]這些記號(hào)。比如跳音就應(yīng)唱得短些，重音就應(yīng)唱得強(qiáng)些，連音就應(yīng)唱得連貫。對(duì)于鋼琴和吹管樂器，我們特別要求學(xué)生要把換氣也唱進(jìn)去。因?yàn)楦璩切枰獡Q氣的，對(duì)于鋼琴來說，換氣即意味著提手，有些學(xué)生彈琴老是不提手，一方面可能沒有意識(shí)到非連音彈法，另一方面可能就是因?yàn)槌V不換氣。這如同太極拳，吸氣總是意味著身體的上提動(dòng)作。