10月12日，我和陳俊芳、宋云崗兩位老師陪同小學(xué)部史主任前往太谷師范附小考察并學(xué)習(xí)了三天。通過短暫的五日之行，忙碌的三天考察和學(xué)習(xí)，引起了我深深的反思。無論是從了解學(xué)校管理制度的建設(shè)、聽評(píng)公開課、參加教研活動(dòng)；還是到參與學(xué)生活動(dòng)、跟班聽取常規(guī)教學(xué)……多方位、多角度的考察與交流，都使我迫切地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的小學(xué)教育，“解放思想、解放學(xué)生”勢在必行。
    太谷師范附小，地處太谷縣內(nèi)，創(chuàng)辦于1949年3月，八軌六年制，現(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800余名，教師100余名。作為一所近百年老校，以素質(zhì)教育著稱，在我省乃至全國享有盛名。據(jù)貴校追蹤調(diào)查研究表明：數(shù)年來培養(yǎng)出來的學(xué)生成績是優(yōu)秀的。在太谷縣和晉中市的小學(xué)中，教學(xué)成績排名居于首位；其次，培養(yǎng)出來的學(xué)生頗具潛力。凡是從太谷師范附小畢業(yè)的學(xué)生，升入初中一個(gè)月或從第二學(xué)期開始，所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢越來越明顯。之所以有如此成功的教育，我認(rèn)為在這背后有三點(diǎn)原因：其一，太谷師范附小是晉中市教育局唯一的一所直屬小學(xué)，學(xué)校的性質(zhì)給了他們發(fā)展的空間與自由，奠定了他們毫無束縛的新思想；其二，貴在堅(jiān)持。盡管在實(shí)踐的道路中，社會(huì)阻力重重，困難時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，但二十余年來，他們都在堅(jiān)定的奔著一個(gè)目標(biāo)——素質(zhì)教育，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)造著自己與眾不同的優(yōu)勢；其三，思想解放，傾心交流，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到一線教師，都有著超前的思維和開放的思想，他們認(rèn)為學(xué)生的培養(yǎng)貴在實(shí)踐。實(shí)踐多了，閱歷豐富了，自身就會(huì)積聚許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上通過彼此間不斷的交流與碰撞，就會(huì)迸發(fā)出思想的火花，從而學(xué)生的素質(zhì)就得到了全面的發(fā)展和提高。
    實(shí)踐證明他們走素質(zhì)教育之路是成功的。
    而我們鳳華學(xué)校，作為一所民辦學(xué)校，要想在三晉大地樹起一面旗幟，作為鳳華的教育工作者就應(yīng)該首先改變自己的觀念，讓素質(zhì)教育在鳳華真正實(shí)施起來。首先：實(shí)施素質(zhì)教育就要克服“應(yīng)試教育”的傾向，要淡化選拔意識(shí)，要讓受教育者都能在各自原有的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)個(gè)體自身的積極性、主動(dòng)性，使自身得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到改善和提高。還要竭盡所能改變學(xué)生觀，學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長要依靠自己的主動(dòng)性。要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)精神，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長。其次，我們必須解放思想。一方面要明確教育主體與目標(biāo)，從時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的特征及趨勢來審視過去的教學(xué)方法，不斷吸收新的教育理念和教學(xué)方法，并由此產(chǎn)生自己獨(dú)立的教學(xué)模式；另一方面還要開展多種有利于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)的、文娛的、體育的活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的校園文化的熏陶，培養(yǎng)他們健康的心理。
    總之，素質(zhì)教育是一種新的教育思想、教育觀念，它不是一門具體的課程或一種具體的方法，是通過學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行的。只有我們教育工作者的思想解放了，學(xué)生才有自我發(fā)展的空間，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的個(gè)性才能從真正意義上得以充分發(fā)展。