★鞏固字詞及基本句型，加強學生的基礎積累。（侯 偉）
★在基礎過硬的基礎上，要更加注重學生的個性化閱讀，繼續保持讀文章做批注的良好習慣。（侯 偉）
★在日常教學中，做好課后反思，及時地調整教學思路，力求達到教率的高優化。（侯 偉）
★在課余時間，對不同層次的學生進行分層輔導，引導他們在課余產生主動學習的興趣。（侯 偉）
★重點放在課文字、詞、義的梳理與積累上，培養學生閱讀文言文的能力。（馮圓圓）
★有選擇地增刪課文內容，節省時間，及時復習鞏固所學知識。（馮圓圓）
★利用歷史人物、故事、激發學生學習文言文的興趣。（馮圓圓）
★在作文教學中，適度放寬對“議論文體”的要求，在現行作文導向之下，在學生興趣與能力擅長基礎上，找到最能發揮出學生自我水平的個性化問題，適時輔導，強化練習。（佟麗君）
★在具體學習過程中，根據學生水平與掌握情況，宜逐字逐句翻譯則譯，宜概述則快，宜分析情節則講。（佟麗君）
★收集學生反饋的信息，選擇合適的教學方式，在教與學和諧融洽的氣氛中完成教學任務，取得較好成績。（張鵬軍）
★指導學生使用工具書，自行解決學習中遇到的問題。（王艷靜）

★備好課。盡量把課本上的知識點，通過簡單的例題讓學生充分理解。（楊靜）
★備好題。充分把課本和練習冊上的題整合到一起，選出有代表性的讓學生練習。（楊靜）
★教學過程中以自然的形式講授知識，以實際生活的例子為背景，讓學生體會教學思想在實際生活中的應用，并且讓學生對數學產生濃厚興趣并愿意學習數學。（張晉鵬）
★課堂上精講精練，留有足夠的時間讓學生自主學習。（趙育紅）
★重點培養中等生，使其向優等生看齊，并能引導較差學生積極學習，達到全面發展，全體進步。（趙育紅）

★加強課外背誦，早自習前或晚自習后，以及中午飯后的30分鐘左右，充分利用這幾個時間段抓背誦。（王素琴）
★每個模塊快結束時，整理每個模塊的知識點分發給學生，利用課余時間，并且在班主任的幫助下組織小測試。（毛娜）
★鼓勵學生們有適合自己的學習方法，在平時的學習中，善于動腦去領會、多分析，多總結，多歸納。（錢鳳云）
★堅持經常做練習，每天早上朗誦英語，記重點單詞、短語，每天做單項填空15個，閱讀理解1-2篇，完形填空1篇，一星期一篇書面表達。在練習中查缺補漏，提高實踐能力。（錢鳳云）
★每周進行一次小測試，讓學生及時發現自己的弱項，當周給予解決。
（鞏  燕）
★每天背誦課文段落，重點短語和句型，要求學生背誦并默寫，培養語感。（劉愛霞）

★課堂要讓學生有機會提出自己的想法與見解。（李向斌）
★堅持每大周第一節課的測試工作，讓學生深刻把握上大周所學知識，便于本周工作的順利進行，也便于及時了解學生的掌握情況。（李浩）
★培養學生良好的學習習慣，多動手，多思考，多總結，將知識網絡化、分流化。（李浩）
★多和學生交流溝通，多方面的了解學生，掌握學生的學習，生活情況用獨特的教學方式得到學生的認可。（鄭康康）
★給學生推薦一些學習物理的方法當然也鼓勵學生有自己的辦法對學生嚴格要求，帶領他們走進物理這門學科。（鄭康康）
★積極主動的了解學生的情況，針對不同的學生采取不同的措施，做到因材施教。（高仙桃）
★對生物這門非常貼近生活的學科，尤其在科研領域上，（比如我們書本的第五、六章）在教學中密切聯系生活，使學生主動學，樂意學，讓學生努力成為有用之才。（高仙桃）


★講課和練習相結合，課堂注重精講精練，強化學生的及時記憶。（趙政）
★教學中把書本理論與實踐生活相聯系，多用一些時事熱點來分析課本理論知識，幫助學生理解。（趙政）
★讀通史，在學習中深化對教材的知識整合。（楊支旺）
★強化學生的考試意識，自主學習意識，教會學生自主學習的思路程序與檢測，評價、總結、反思等一系列流程。以此提高學習效率。（趙建平）
★每單元結束后，根據單元重點，對學生進行測試，即使地反饋信息，作出自我評估及教學心得。（張平）
★可在適當的時候做一些歷史實踐活動。在實踐中增強對歷史知識的鞏固，提高歷史實踐的能力，激發學生對歷史學習興趣。（張平）