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高一數學 張惠芳
一、背景
由于受傳統(tǒng)觀念的影響，總以為學生學到的知識是靠教師的傳授得到的，雖然新課改的出現使我的這種觀念有所改變，但仍然不敢對學生放手，直到聽了本組劉春芳老師的課后，才使我徹底改變了對學生的看法，最終我也做了一個大膽的嘗試：讓學生來講解一節(jié)內容。
因為還是心里沒底，總覺得學生的基礎比較差，不放心讓他們來講解新內容，于是準備了一節(jié)習題課，我安排的是“隨機抽樣”的習題，因為此節(jié)內容比較簡單而且與學生的實際聯(lián)系也比較緊密。
二、事件與分析
剛開始我讓平時學習“好”點的學生來講解，結果效果還不錯，
下面的學生不僅僅在聽而且還試圖糾正講題過程中的不足之處，從這些表現很明顯看出同學們對同伴的講解心里多少有點“不服”，因此他們聽課非常認真，總試圖想雞蛋里挑骨頭，課堂效果不錯，而且使原本死氣沉沉的課堂突然活躍了起來，甚至平時那些“瞌睡蟲們”也加入到討論中，偶爾也會插上一句，看著同學們興致很高。于是我又做了一個大膽嘗試。派了一名學習“差”點的同學來講解“系統(tǒng)抽樣”的習題。雖然效果沒有先前那位同學好，但他也在努力講解著。主要是由于孩子基礎較差，所以表現的力不從心，雖然小孩的講解效果不是很好，但這種方式有利于激發(fā)學生的學習興趣，能促使以后努力學習。
三、反思
通過此節(jié)課使我明白了，學生們個個都是很有潛力的，只要我們有足夠的耐心去引導他們，孩子們還是愿意去主動學習的，所以在以后的教學中，要敢于嘗試，相信我們的學生，給他們多的展示自己的機會，一定會有“奇跡”的出現。
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