高中部 車晉霞

    為期兩天的暑期培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點，經(jīng)過這次的培訓(xùn)讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識，也在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)效果上有了新的體會。下面我就簡單談一些自己對于這兩天教師培訓(xùn)的深刻體會。

    1. 增強教師責(zé)任感，用愛對待每一位學(xué)生

    “百年大計，教育為先”，教育是民族之本。從我選擇教師這個職業(yè)開始就告誡自己，一定要有責(zé)任心，一定要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。在我的認(rèn)知中，學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，只要努力，方法得當(dāng)，每一位學(xué)生都有自己的閃光點，都是父母和老師眼中優(yōu)秀的孩子。

    在這次培訓(xùn)中有一位叫李麗霞的老師給我留下了深刻的印象。李老師自畢業(yè)以后就扎根于貧困山區(qū)從教多年，面對落后的交通，閉塞的村莊，貧窮的人們，李老師沒有退卻，也沒有怨天尤人，而是腳踏實地想盡一切辦法讓她所教的班級成績穩(wěn)步向前，讓所有的學(xué)生有學(xué)上，有所成。在李老師任教期間自掏腰包幫助了很多家庭貧困的學(xué)生，并且在這些學(xué)生離校步入社會以后仍然不斷鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人。而李老師的愛和關(guān)心也得到了學(xué)生們的熱切回應(yīng)。盡管與學(xué)生分離多年，只要李老師有事情或者學(xué)生了解到李老師的近況，都會通過各種方式來表達(dá)自己對老師的感激之情。金錢物質(zhì)的直接回報永遠(yuǎn)比不上用實際行動來感恩的真切，也正是學(xué)生懂得感恩的心使李老師在愛的道路上走的更堅定。李老師不求回報只為學(xué)生的奉獻(xiàn)精神值得我們每一位從教人員學(xué)習(xí)。

2. 不斷充實自己，提高教學(xué)質(zhì)量

    此次培訓(xùn)中還有一位歷史老師讓我感觸頗深。趙莎老師與我年齡相仿，參加工作的年限也僅比我多幾年，卻在自己的專業(yè)領(lǐng)域取得了傲人的成績。當(dāng)她分享完自己的專業(yè)成長之路時，我深刻體會到努力的人永遠(yuǎn)不會被辜負(fù)，天助自助者這些話的深刻含義。在趙老師課余之際她會在各大知名網(wǎng)站上瀏覽閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的權(quán)威著作，并且把學(xué)到的知識與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，豐富自己知識儲量的同時不斷增強自己的教學(xué)能力。作為一名教師，對學(xué)生負(fù)責(zé)的基本表現(xiàn)之一就是必須要不斷充實自己，提高自己。多讀書，讀好書，從書中汲取力量，汲取精神食糧，以此不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

    從培訓(xùn)分享經(jīng)驗的幾位老師身上，我們能夠看到一個共同的特點，那就是他們對教育事業(yè)不斷鉆研的精神。我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的不足，揚長避短不斷進(jìn)步，才能在實踐中體會教學(xué)的靈魂，形成具有自己特色的教學(xué)方式。只有會思考的老師才會教出會思考的學(xué)生，只有會思考的老師才能成為真正的老師。

3. 持一顆感恩之心，愛人之心，敬業(yè)之心

作為一名教師，就要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春年華的思想，要做到真正地愛自己的學(xué)生，愛自己的事業(yè)，時時事事為學(xué)生，以學(xué)生為主，用真情打動學(xué)生，感化學(xué)生。就像李老師一樣，真真切切為學(xué)生著想，把自己的全部精力都用在學(xué)生身上，成就他人，奉獻(xiàn)自己。

    高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。所以，在教育教學(xué)中我們要熱愛每一位學(xué)生，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

    雖然只有短短兩天的培訓(xùn)，參加教學(xué)經(jīng)驗分享的老師也沒有太多華麗的語言，但都透露出樸實真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。一個個實實在在的教學(xué)案例，讓我心生敬佩的同時也學(xué)到了很多東西。作為一名教師，我時刻知道自己的責(zé)任，也知道自己努力的方向。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識到了自己的差距和不足。在今后的道路中，我將不斷潛心鉆研自己的專業(yè)，不斷充實自我，使自己成為一名合格的，對自己對他人負(fù)責(zé)任的教師。