一、對人有禮貌

　　前提：家庭成員必須要有良好的禮貌習慣，能夠養成下意識對人說禮貌用語的習慣。這里最容易被忽略的是，在家庭內部成員之間，往往因為過于熟悉和親近，而把禮貌習慣當做可有可無的事，這非常不利于孩子在熟悉的家庭環境里接受禮貌習慣的培養。可以這么講，孩子禮貌習慣最初就是從家里這個最熟悉的場合下得到鍛煉的，當孩子養成下意識的禮貌習慣以后再拓展到家庭以外的場合，孩子就能張得開口，大膽說出禮貌語了。

　　表率：只要涉及到應用禮貌語的場合，年輕父母必須要做好表率，長期堅持以后，會帶動孩子模仿學習。比如我在培養兒子問候“早上好”這個禮貌習慣，并沒有給孩子講長篇大道理，而是堅持每天早晨醒來以后問候兒子“早上好”，當我堅持了7個多月后，有一天早晨，兒子醒來后突然就對我們說：“爸爸、媽媽早上好。”

　　面對家庭以外的人也一樣，做為父母我們必須要首先應用好禮貌語問候他人，只有這樣，才會讓孩子認為禮貌問候是一件非常自然的事，而不是在大人的強迫下勉為其難(現在有很多年輕父母恰表率作用很差，自己不做表率，光想讓孩子對他有禮貌，結果很多人都感覺培養孩子禮貌習慣有點難)。

　　引導：當孩子在家里經常應用禮貌語，并及時得到大人的表揚和鼓勵時，會讓孩子感覺講禮貌是非常值得自豪的事，好孩子都是講禮貌的。下一步再拓展到家庭以外，讓孩子對陌生人講禮貌用語就容易的多了。

　　比如開始階段，面對我的朋友時，我首先問候朋友好，然后再引導孩子：“兒子，來，像爸爸一樣來問候叔叔好，好嗎?叔叔肯定會特別開心，因為叔叔可喜歡講禮貌的好孩子呢。”通過我問候在前，引導在后，孩子就效仿我去做禮貌問候，通過長期的堅持引導，逐漸讓孩子養成下意識對陌生人禮貌問候的勇氣和習慣。

　　時機：禮貌問候他人有很多時機，對于年輕父母來說必須要及時抓住每一次時機，及時引導孩子應用禮貌問候語。這樣才能讓孩子始終如一去堅持講禮貌。時機的把握，重點在這幾方面：一是引導孩子禮貌問候初次見到的陌生人。

　　二是引導孩子禮貌問候每天第一次遇到熟悉的人。三是引導孩子禮貌問候小伙伴。有些年輕父母總感覺自己抓不住時機，或者不能堅持做好，其實這與你的責任感、毅力和修養有關。如果你不加強對自身禮貌習慣的修養，你哪能在大腦中建立敏銳的下意識禮貌問候的習慣呢，你沒有這個習慣，自然你就看不到時機，更抓不住時機去培養孩子禮貌問候的習慣了，更不要說去耐心引導孩子禮貌問候他人了。

　　二、自主做事有自信心

　　培養孩子的自信心主要通過平時做事和與人交往中體現出來，表面看似好象無從下手，但是如果你能從孩子一日生活中的細節入手，尤其是從孩子正在做的事，或者嘗試做的事中去關注孩子，你就能發現自信心培養的契機。對于幼兒人際關系來說，只要孩子與他人(包括家人)接觸和溝通，就可以去有針對性引導孩子自信大膽地交流。

　　重視培養孩子的自信心，可以減少環境和人為因素的干擾，比如在這個階段里孩子從集體場合下感受到的壓力并不明顯，膽怯心理表現的還不突出，如果從現在開始重點去培養，你會發現孩子不管做什么事，或者與什么人打交道，都會顯得特別自信。如果做為父親你能持之以恒，你在孩子進入小學二年級時，會發現孩子基本上眼中沒有陌生人，自然也就不會懼怕和陌生人交流了。

　　前提：培養孩子自信心，要求年輕父母必須要在做事和做人方面擁有自信心，具備最起碼的觀察孩子能力。當然，這種觀察需要有明確目標，能夠一眼看到孩子正在做的事是否包含教育的元素。實際上這是家庭教育意識的體現，如果你有牢固的家庭教育意識，當看到孩子時，就會完全把注意力放在孩子身上，通過孩子的言行舉止去觀察孩子和分析孩子。

　　因為對孩子來說，很多行為都隱含著心理活動，你如果不分析，只從表面看是難以捕捉到孩子真正的心理動機。可惜在當今社會，很多年輕父母缺乏自信，因為總是拿自己與別的家長去比(如社會地位、物質財富、家庭背景、工作收入等)，總是拿自己孩子的缺點和不足去比較別人孩子的優點，比來比去，總是感受自己底氣不足。如果你能跨越這道心理門坎，你會專注于自我，專注于自己孩子自信心的培養，外界因素對你的干擾就相對少了很多。