現在有很多重要的崗位都要培訓并持證上崗，但當家長不用，孩子一出生，你就是法定意義上的家長了，對于育兒知識你或許還了解些，但對于如何教育孩子，如何教育好一個初中的孩子，可能就得摸著石頭過河了，生一個孩子很容易，愛孩子也容易，老母雞都會，但真正的教育好一個孩子真不易，現在都是獨生子女，前沒有借鑒，后沒有彌補，其實，家庭教育是一門多學科的綜合教育學，它涉及內容非常廣泛，干這行時間越長，越覺得教育孩子是件很難的事，也是件非常重要的事情，在單位你做任何工作都有退休的時候，但是做家長，你不可能退休，家庭教育事關千家萬戶，也事關一個國家的希望未來，所以有人說推動搖籃的手，也是推動民族前進的手。對于家長來說，不要求每人都成為教育專家，但我們需要了解些孩子們成長的規律，了解些教育的常識，這是非常有必要的。今天談的題目很大，時間關系，重點談兩點吧。
    一、家庭教育的誤區和對策
    一）、家長忽視榜樣的力量
    哲人曾經說過：“好父親勝過100個教師”，“好母親可以締造一個優秀的民族”。家庭教育對孩子的成長、成人和成才起到舉足輕重的作用。家庭教育與學校教育相比較，具有其他教育所沒有的優勢。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師。孫敬修老前輩曾說過:孩子的眼睛是照相機，腦子是錄音機，你們的一言一行都刻在他們心上，要做好榜樣啊。在家里，孩子就是個小雷達，家長的一言一行都逃不過他的眼睛，若家長言行不一，后果不堪設想。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學習，孩子當然不愿意學習。當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會想，你說你沒出息，我看你那打麻將時也挺開心，你沒上大學，小日子過的也不錯呀。為什么非要我上大學呢？你若上班吊兒郎當，對待工作不負責任，要求孩子對學習嚴謹踏實，那是不可能的。因為那也是他的工作呀！你對工作的態度直接影響他，父母是孩子最好的榜樣。前幾天，我愛人接了一個刑事案件，北京體育大學一個大四的學生， 20多刀殺死女友后并自殺未遂，小伙子，自幼習武，一米八多，一表人才，一審判死刑，他們幾個律師上午到看守所會見后，都沒心思吃午飯，覺得這孩子實在太可惜。但和他父親見面后，頓時明白這孩子走到今天的原因，他父親曾痛苦的的說：這孩子從小就很乖，不像我脾氣暴躁，說話就急眼，急眼就動手。在家中，家長以其自身的言行隨時隨地影響教育著子女，只是你沒意識到罷了。你不要覺得生活小事無所謂，要知道，教育無小事，孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源，換句話說，一個問題孩子的背后一定有一個有問題的家庭，有兩個不會教育孩子的家長。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，不要只羨慕別人的孩子學習好，要自己反思，你像別的家長那樣付出了嗎？不要抱怨孩子，孩子都是好孩子，只有教育不好孩子的老師和家長。
    在家庭中，我們經常聽到孩子說父母“沒文化”。尤其是上了中學的孩子，對家長說這句話有時好像口頭禪一樣。不少家長聽到這話時，心里很郁悶，其實，孩子說家長“沒文化”是源于對父母言行的直接感受。由于不少父母看不到孩子在一天天長大，總把孩子當小孩兒看待，只關心孩子的生活瑣事，每當這時，孩子就會想：“我又不是三、五歲的小孩兒，真討厭! 真羅嗦，盡說些廢話?！奔又械母改覆簧朴趯W習教育知識和教育方法，對時事政治、社會動態、科技知識等知之甚少，孩子和你聊什么，你都不懂，父母“沒文化”的感覺，便在孩子的心中慢慢產生，一些孩子就片面認為父母是老土、水平低、沒知識。于是，什么話都不愿意與父母說，逐漸在家里“自我封閉”。其實，合格的家長并不是要求父母有多高的學歷、有多高的社會地位、有多少金錢。曾在雜志上看到這樣一個故事：在偏僻的農村，有一位父親，在兒子上學的第一天做作業時，他就拿本書坐在他旁邊看，在父親的示范下，孩子的學習成績一直很優秀，孩子一天天長大，后來他終于發現了父親的秘密：他崇拜的父親竟然是個文盲，懂事的兒子沒有揭穿父親，只是更加努力學習。我們不必想這個故事的真實性，但這位父親的教子行為就讓人佩服，文盲的他，明白榜樣的力量是無窮的。像這種事，新東方的總裁俞敏洪為了他的女兒也做過，他在家工作經常用電腦，上小學的女兒就認為他在玩，給她講道理她不信，沒辦法，只要女兒學習，只要他在家，他就會拿本書在他旁邊看。我兒子上高中以前，我幾乎沒看過電視連續劇，所以到今天我兒子也從不看電視劇，而現在我覺得沒事一身輕了，偶爾看個電視劇，每次被他看到，他都會非常不屑的說:真是老太太了，沒事摟著電視看泡沫劇，學點什么不好呀。我無語，因為我給他養成了那樣的習慣，所以到現在，盡管孩子不在身邊，我每天在家都看會兒書，怕跟不上時代的步伐，怕和他沒有共同語言，更怕被他瞧不起！教育孩子是一門科學，也是一門藝術，僅憑良好的愿望和強烈的動機是不能達到預期的教育效果的，養不教，父母之過，所以咱們家長爭取在行為習慣、為人處事等各方面給孩子做出表率，做個榜樣，少看點電視、少玩會兒麻將，擠點時間，多看點書，和孩子一起成長，做一個合格盡職的父母。
    二）、重視分數，輕視過程
    要說現在的家長不重視孩子的分數，那是不現實的，孩子成績不好，一是家長面子不好看，二是分數確實關系到孩子的前途。所以家長看重分數沒有錯，問題是你只看分數，只重結果，那就不對了。孩子不同的學習階段，家長對待分數的態度應有所不同。小學階段，孩子的分數不重要，家長要把主要精力放在培養能力，拓寬知識面上。初中階段，初一、初二孩子上課必須認真聽，保質保量完成作業，做好課內的事，不必加太多的課外習題，剩余的時間，可讓孩子讀大量的課外讀物，如簡單的英語故事、優美的散文，科技讀物及相關的報刊雜志等等，這些書不僅使孩子思維活躍，視野開闊，學習興趣濃厚，而且對寫作、學理科都幫助很大，興趣廣泛，對將來高考報志愿都有好處。這猶如蓋高樓，地基打得越寬、越實，才穩當。初三面臨中考，分數很重要，要做大量的課外習題，見題型，訓練技巧，總結規律。這時成績會提高很快。我兒子在小學時，主要訓練他記憶力，拓寬他知識面，小學升初中時70多人，排名27名，很低；初二時，年級前十，中考年級第一，全局兩千多人排名21，可到唐山一中，一千三百多人排九百多名，但到高三第一學期時年級前十五，這說明什么問題呢？小學基礎打得好，初中有后勁，初中知識面拓的寬，高中就有后勁，這叫厚積薄發，而且孩子學習有目標，有動力，這猶如一輛汽車，發動機打著了，自己會跑得很快，若發動機打不著，只靠人推，那就真費勁了?，F在有的家長要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養，是舍本逐末，致使孩子對學習沒興趣，沒有后勁。加班加點做習題的學生是今天的成功者，但是明天的失敗者。許多孩子小學成績優秀，越到高年級，成績越差，越差越沒興趣，形成惡性循環。所以，重視分數是有階段的。咱們有些家長平時不關注孩子的學習過程，只看重考試分數，只以分數論英雄，分高，高興獎勵，分低，臭罵一氣，更有甚者胖揍一頓，這都是不可取的，重視孩子的學習過程，平時多關注孩子的學習，隨時發現問題隨時解決，給孩子打下良好的基礎，孩子才有好的分數、好的未來。
    三）、重補習輕自學能力
    現在一些有知識的家長，對孩子的學習輔導過于包辦，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學習上依賴父母，往往不利于培養孩子的學習能力，不利于孩子養成良好的學習習慣。家長指導孩子的學習，目的是為了讓孩子會學習，教師教是為了不教。孩子對家長輔導越依賴，到高階段學習就越吃力。也有一部分家長給孩子盲目請家教，據有的學生反映，他們周末全部用來補課，根本沒有自己可支配的時間，更有甚者沒有時間完成老師布置得作業。我并不完全反對請家教，但要因人而異，具體情況具體分析，如果孩子基礎差，上課確實聽不明白，可以讓家教針對性的補習，這樣對孩子學習是有幫助的，如果孩子成績很好，想再提高難度，拓寬知識面也可以，但無論什么樣的補習都要有針對性，不能說我掏錢請了家教，把孩子交給他，家長就算萬事大吉了。孩子成績一旦沒有提高，我們家長還振振有詞：我花這么多錢給你請老師，你還學不好，你對得起誰呀！舉個例子：孩子嬰幼兒期，我們是抱著，一歲多開始學走路，家長攙扶著她，兩歲多，走穩了，家長在旁關注著他，再大一點，我們就可放手讓他可盡情的奔跑了。學習和走路的道理是一樣的。幼兒學習、游戲，家長全程陪同；小學生的學習需要攙扶，家長要培養孩子良好的養成習慣，開發智力；初中生的學習需要關注，家長關注孩子的心靈需求，高中生的學習家長就可以放手了，如果你永遠抱著她，他一輩子學不會走路，如果總有家教陪著她，他永遠沒有自學能力。只是前者看得見，后者看不著而已。需要說明的是前一個階段做的越好，后一階段越省力。否則，就得亡羊補牢。再舉個例子，如果孩子不餓，你偏往他嘴里放吃的，吃不下，再用棍捅捅，那孩子不煩才怪呢，如果孩子很餓，他還找不到吃的，讓他幾經周折才找到，他會非常欣喜，非常珍惜，吃的很香。學習也如此，要讓他體會到自己動腦解出題來的驚喜，這樣會提高學習積極性，增強學習興趣。我外甥，初二轉到咱們學校，剛來時英語倒數第一，初一的知識就跟沒學一樣，都沒法請家教，我讓他邊學新知識，邊復習初一的舊知識，計劃好每天看多少頁，準備一個本子，把每天學習中不會的內容記下，到校問老師，回家再講給我聽，每天練聽力、背單詞、默寫課文，一學期下來，達到班里中等，初中畢業時年級第七名。孩子只要沒有智力缺陷，只要家長教育得當，沒有成績太差的學生，成績倒不重要，最關鍵的是，他會自學了。我們老師講課也一樣，不僅教知識，更要交方法，不僅給魚吃，更要教他學會釣魚，從長遠看，自學能力最重要，因為孩子終生都需要學習，一定讓孩子掌握學習方法，培養孩子自學能力與獨立鉆研的精神，才是最明智的選擇。
    四）、忽視孩子意志品質的磨練
    現在獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質，而家長似乎不如學習重視。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發展，家長要為孩子創造挫折教育的條件。家長要讓孩子學會吃苦。我來講個故事你就明白了。國外有人曾做過一個試驗，養了一群鹿，并專門圈了一片草地。過了兩三年以后這些小鹿長成了大鹿，但是很多鹿都有病，醫生說大都是心血管病和糖尿病等。得病的原因就是這些鹿過的太舒服了，吃完就睡睡完再吃，從來不用奔跑。有個科學家提出引進一群狼來，讓狼來治療鹿的病。開始時，這些鹿笨到看到狼都不知道跑，居然迎著狼走過去，結果被狼一口就咬死了一只。狼每天吃一只，后來鹿看到狼就跑，時間長了鹿的病全治好了。如果在生活中我們不給孩子創造一種獨立的環境，孩子就會成為圈養的鹿。所以要培養孩子的意志品質，不怕苦不怕累，在學習上，才肯動腦鉆研，才會拓展知識，才會提高成績。
    五）、濫用懲罰、批評不當
    許多家長對孩子的教育方法很簡單諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優點往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點卻糾住不放，只看見孩子缺點，就懲罰多于表揚。其實懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的教育方法。孩子因學習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學習,回避學習。孩子所犯錯誤，只要不是原則性的就應該原諒，父母和老師應該正確引導，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。還有一點請家長謹記：當跟孩子你生氣時，千萬別教育孩子，因為此時你說的全是氣話，是在宣泄自己的情緒，怎么解恨會怎么說，你是出氣了，但受傷的是孩子，與教育無補。所以有人提出家長教育孩子的“三分鐘”規則，就是孩子犯錯誤之后，家長要冷靜三分鐘再說話。
家長在與孩子說話時，要準確地向孩子傳達出內心的想法、愿望，把自己的真實情感告訴孩子，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。
    舉個例子：有一天，孩子在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得好好收拾她一頓不可！晚飯后７點、８點，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個一個打電話詢問女兒的同學。正在此時，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈頭蓋臉的臭罵一頓，這位家長用“責罵”傳達了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關愛。做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當的方式所遮掩。當父母對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我都是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。這樣對孩子傷害太大，要冷靜下來，理性的批評孩子，在批評時對事不對人，但家長在批評教育孩子時，還要注意這樣幾點：
    １、避免夸大事實。不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式，貼這樣的標簽。憑心而論，你的本意并非認為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。但你總這樣說，孩子就會朝著這樣的方向發展，所以應避免。
    ２、避免籠統模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統的指責“你這個孩子......”而應該具體地說“你這個行為......”“你這事......”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”，也就是咱們說的對事不對人。
    ３、善于認錯。家長也有無理的時候，認錯時不要說“好了，好了，都是我的錯！”“反正你總是對的，我都是錯的！”，這樣說是敷衍應付，不真誠，準確的表達應該是：“也許你是對的”“也許是我錯了?！?這樣不僅給孩子樹立了好的行為榜樣，還使孩子更佩服你。
總之，當我們對孩子的行為不滿時，要避免指責，而是對她說出自己真實的感受，讓孩子體會到你的良苦用心；平等的交流，讓孩子感覺到你是他的知己朋友。我經常對兒子說：記?。徊还墁F在世風多壞，道德多淪喪，父母永遠是是真心疼愛你的人，永遠是無私幫助你的人，永遠不能懷疑父母對你的愛！
    大家配合我做個練習：如果你對孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？
    Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；哪樣不比你強？你這樣不爭氣，以后工作都要找不到！你去掃大街吧?。ㄟ@樣說，實際上只是發泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個“壞孩子”，因而他會更不思進取。）
    Ｂ、明天開始，每天只能看一個小時的電視！（這樣憑一時沖動作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）
    Ｃ、我們真為你的視力擔心！如果你不能控制自己，我會幫助你的。因為我們是父母，我們要對你負責。（把你的關心和協助明確告訴孩子，孩子會理解父母，會接受你的建議）
    二、根據青少年的心理特征教育孩子
國內外的學者都問過許多家長：您覺得孩子什么時候最難教育？多數家長認為是上初中的時候。孩子上了初中，個子長高了，更懂事了。可是脾氣似乎也變大了，與家長之間不時出現矛盾和沖突。這到底是為什么呢？原因就是家長不了解少年期孩子心理發展的特征。
    一）少年期的主要心理矛盾
著名的兒童心理學家朱智賢認為，少年期心理發展的主要特征在于：“這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期”。前蘇聯一位著名的教育家指出：少年期的年齡特點在于具有一種半兒童、半成人的心理。少年期的主要心理矛盾主要表現在三方面：
    1、生理上巨變與心理發展相對尺緩的矛盾。少年生理方面的巨大的變化從心理上希望盡快進入成人世界。但是，他們心理發展尚未成熟，又不能完全充當成年人的社會角色。
    2、心理上的成人感與幼稚性間的矛盾。這種矛盾包括思維、情感、個性等。少年期的孩子特別希望家長把他們當作“大人”看待，特別希望得到家長的尊重和信任?？墒?，有時對自己的能力估計過高，“看自己總是一朵花，看別人全是豆腐渣”家長應提醒和引導他們調整自我評價，自我體驗，不要走極端。成功時，常常情緒高昂，挫折時，馬上情緒低落，悲觀失望，甚至妄自菲薄。家長不要急于介入或干涉，應該允許少年有一個自我的情感世界，家長應理解和信任與孩子進行心靈溝通。
    3、心理上的壓力與承受力的矛盾。少年心理發展的過程中承受著來自內部和外部的各種巨大壓力。內部的包括生理上的巨大變化、情緒不穩定等，外部的包括來自家庭、學校、社會對他們的過高期望和要求。現在的孩子的確很累，他們幼稚的雙肩擔負著太重的擔子，可此時孩子心理承受力是脆弱的。家長在教育他們時，一方面不要把少年當作“小孩子”來看待，要適當地尊重孩子的意見。另一方面，也不要把省當作成熟的青年來看待，要給予必要的、正確的指導監督，既要采取措施發展孩子在學習上和生活上的獨立性和自覺性，同時，還要幫助他們克服幼稚性、沖動性和依賴性。
    二)、少年期家庭教育應注意的問題
    從以上對青少年心理發展的特征分析中可以看出，這是一個特殊的關鍵時期，這就要求家長在教育孩子時把握好“放”與“管”尺度。
    1、既要尊重理解，又要嚴格指導。被尊重被關愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。請盡可能理解你的孩子，青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的，身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解，雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受，家長要根據少年的實際特點給予積極、嚴格的指導。06年我兒子考試失利，659分，差2分與北大擦肩而過，我堅決讓他復讀，他堅決不聽，我曉之以理，動之以情，說服不了他，最后我讓他后果自負，他毅然上了北京郵電大學，開學那天，他的校長給他發了條短信:王拓，你踏進北郵將是北郵的驕傲，未進北大是北大的遺憾。因臺校長也主張他復讀。沒辦法，我們必須尊重孩子的選擇，他今年又放棄出國和保研的機會，改專業，考北京大學光華學院金融系的研究生，同樣我還得尊重他，盡管不情愿。事實證明他是對的，殊途同歸，但他收獲了選擇的喜悅，經歷了心靈的歷練，體味到了承諾的分量。當然，家長對孩子不能只是尊重理解，還要嚴格指導，崇尚所謂“樹大自然直”，其實這就等于放縱，會造成許多隱患。
    2、要注意傾聽孩子的呼聲，主動與他們溝通。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學回來后說：“媽媽，老師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且驗樯ぷ訂。f不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼敃r一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙欤瑑鹤佑謱寢屨f：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。
    人與人之間需要溝通，但是不要認為溝通需要用嘴去說，其實溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時候是最好的溝通。心理咨詢師要做的就是貢獻自己的耳朵。“聽”是咨詢人員的一個主要任務，因為大部分有了心理問題的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時你只需認真地去傾聽，并表現出你的關注，再略加指點，來訪者就會心滿意足，感到心情舒暢。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。當家長的，好犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽，你會發現與孩子的關系會有很大的改變。