為適應(yīng)新時代背景下，新課程、新教材的課堂教學，進一步深化我校“自主三步    激情六環(huán)”新課堂教學模式，全面推進新課堂教學模式在我校的實施和運用。我校舉辦高一、高二年級備課組新模式課堂教學匯報課活動。9月25日、26日，高二年級匯報課活動已結(jié)束。九位教師認真準備教學設(shè)計，精心制作教學課件，在課堂上展示了我校課改的教學理念、扎實的教學基本功和靈活的課堂調(diào)控能力。

 

王奇玉老師所講的是高二數(shù)學《傾斜角與斜率》，首先在平面直角坐標系中探索確定直線位置的幾何要素，然后用代數(shù)方法把這些幾何要素表示出來，實現(xiàn)了幾何與代數(shù)的轉(zhuǎn)化。教學過程中，嚴格按照我?！罢n堂六環(huán)”展開，凸現(xiàn)了以學生為主體的教學宗旨。導學案設(shè)計緊扣教材，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了數(shù)學嚴謹?shù)膶W科素養(yǎng)和邏輯的認知過程。完成了一堂比較成功的課。

 

張文娟老師講的是高二英語《Unit4 Meeting the muse》中的第一篇文章《What inspcres you?》該篇文章的主要內(nèi)容是講述三位中外著名藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時的思維方式及靈感的來源，導入時張老師選大家都比較熟悉的藝術(shù)大師達·芬奇的視頻為切入點，整堂課張老師教態(tài)大方，指令利索；學生們自主學習，合作學習的過程中在老師的引導下不斷推進學習的內(nèi)容，激發(fā)著英語學習的興趣，最終促進了學生自身語言能力，思維品質(zhì)和學習能力的綜合提升。

 

馮老師所講的高中政治《世界是永恒發(fā)展的》這一課，通過創(chuàng)設(shè)情境導入，有效引導，用兩個合作探究統(tǒng)領(lǐng)，激情六環(huán)新課堂教學模式運用得當，學生積極探究，踴躍發(fā)言，氣氛活躍而有序，在激烈互助探討中得到提升，真正理解了本課發(fā)展的原理和方法論，是一堂值得學習的高效課堂。

魯敏敏老師所講的高二語文《<論語>十二章》是一節(jié)“致敬先賢、致敬經(jīng)典”的《論語》導讀課。這節(jié)課以后人對先賢孔子的評價為引導，以對文本的研習為基礎(chǔ)，以對思想內(nèi)涵的探究為延伸，以研習經(jīng)典古籍的意義作結(jié)。整節(jié)課教學內(nèi)容雖精深但與現(xiàn)實聯(lián)系緊密；教學設(shè)計環(huán)節(jié)流暢，由淺入深。課堂在研習、涵詠中進行，學生回答有亮點，教師點撥有側(cè)重，為今后進行《論語》整本書的閱讀提供了實操經(jīng)驗和方法指導。

 

王長維老師講述的高中化學選擇性必修一《影響化學平衡的因素》，主要內(nèi)容是濃度，壓強，溫度對化學平衡的影響。復習導入，承上啟下，探究實驗，激發(fā)性興趣。整節(jié)課內(nèi)容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，語言清晰，講解透徹，啟發(fā)引導，突出了以學生為主體的新課程改革理念。

 常燕楠老師所講的是選擇性必修一穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)3.2《激素調(diào)節(jié)的過程》，教學從日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，利用與生活息息相關(guān)的問題引導學生思考，激發(fā)學生的探究興趣。通過分析具體的案例引導學生構(gòu)建血糖來源和去向模型，在模型的基礎(chǔ)上掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能，最后構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)模型，形成反饋調(diào)節(jié)的概念，滲透了穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀。整個教學過程中，以學生為中心，引導學生自主分析歸納，培養(yǎng)學生的建模思維，并在具體情境中培養(yǎng)學生應(yīng)用模型解決問題的能力。通過制訂并踐行計劃，增強社會責任！

 

閆茹茹老師講述的高中物理選必修三《電勢差與電場強度的關(guān)系》。課堂通過復習導入，承上啟下，設(shè)置情境讓學生進行公式的推導，利用公式對不同的類型題進行求解。整節(jié)課內(nèi)容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，語言清晰，啟發(fā)引導，突出了以學生為主體的新課程改革理念。

 

張倩老師所講述的課題是高二歷史課《中國古代官員的選拔與管理》，她以孟子和張居正的名言導入，提出制度建設(shè)的重要性。在具體授課中，張老師極富創(chuàng)新地整合課本內(nèi)容，形成兩條清晰的線索——選官制度、考核和監(jiān)察制度。整個課堂自主學習和合作探究穿插進行，師生配合默契，完美地完成了既定的學習目標。最后用習近平總書記的話"為政之要，惟在得人，育才造士，為國之本"結(jié)束了本課，引發(fā)我們對制度建設(shè)更深入的思考。

王倩玉老師講的是選擇性必修一自然地理基礎(chǔ)《構(gòu)造地貌的形成》課堂從情境導入，問題引領(lǐng)激發(fā)了學生的探索興趣。結(jié)合實驗法，模擬構(gòu)造地貌的形成過程，合作探究，分析不同地質(zhì)作用下的地貌類型，總結(jié)判斷方法，將所學知識應(yīng)用到生活生產(chǎn)中，整節(jié)課前后呼應(yīng)，理論聯(lián)系實際。學生在合作探究中地理核心素養(yǎng)、科學創(chuàng)新精神和實踐能力都得到提升。

 

高二年級匯報課結(jié)束后，李慧芳老師從教學過程、教學效果、板書設(shè)計、教材挖掘等方面進行了點評。充分肯定匯報課教師的閃光點，也對教師們教學中存在的不足提出了建設(shè)性的意見，為我校教師的課堂教學效率的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

最后，趙晉峰副校長作總結(jié)發(fā)言，他希望老師們以新時代背景下如何提高課堂教學效率為契機，強抓教研實效，推進我校強校戰(zhàn)略實施。