班主任的工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。我在平時工作中，尋求多種溝通方式，把握好溝通的時機與技巧，與學生以及學生家長進行溝通，使家庭教育和學校教育形成合力，共同培養孩子健康成長，在孩子的成長過程中，成為他們的良師益友。

第一、我們要多問、巧談、善觀。在平時工作中我就利用多問、巧談、善觀來對學生進行了解。多問，開學時，問問他們有什么新的打算，過一段時間，還問問他們能不能適應新的學習生活。在與家長接觸中經常詢問學生在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，我就能深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在問題。巧談。和學生談話有時在課堂、辦公室等正式場合，有時在課間、操場、等以非正式場合。不管在什么場合談話，要想談得好，有收獲，關鍵是要選準交談的突破口，從學生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。善觀。作為班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現發現其思想本質，真正做到知微見著。這樣才能及時發現問題，妥善處理，把工作做在前頭。

第二、理解、寬容、關愛——學生是一個正在成長的人，在其成長的過程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯誤。面對成長中的學生，我們要多一點關愛，多一點呵護，多一點耐心，多一份寬容。有次臨考前，我準備進教室的時候，有個女生和我說有人打架了，我進去之后，發現是班里的衛生委員和另一個女生起沖突了，細問之下，因為不服從衛生委員的管教，便開始動手。

第三、與家長溝通方面，要有目的的進行溝通, 獲得家長配合，我平時家長溝通談話大致有兩種情況：一種情況是事先約定，請家長某日來校談話，這時我就會充分考慮談些什么話題，從什么角度入手，談幾個要點，什么是重點，最后落實些什么問題，要達到什么目的，大約需要多長時間的時間——這些都需要在腦子里考慮成熟，打好腹稿，見后時就有條不紊地聊天、交換意見，從而實現預定目的。第二情況是家長到校來見孩子時遇到我，而與我談話，此時他就將我們在校的情況簡要地向家長反映，同時提出希望他的孩子在學習上要達到什么目標，在表現上有哪些優缺點，交代希望家長配合做些什么工作等等。要把握好“情”與“度”，“情”字當頭，讓家長了解到你也很關心孩子，但是也要有一定的原則。我在開家長會的時候說，您愛您的孩子，這個孩子是我班里的四十分之一，而我作為班主任，得愛班里的每個孩子，請大家支持和理解我的工作。