初中部 陳金鳳

作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我在教育教學這條長征路上，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面我就我在工作中的幾點做法與大家商榷：

一、養成教育，立言樹信

擔任班主任工作多年。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任的確是個很繁瑣的工作，我的一貫做法是始終把學生的養成教育放在首位，培養班級良好的紀律氛圍。

班級常規  沒有規矩不成方圓！我每新接一個班級，第一節班會課就是學習班級常規。我的規定很多很細，而且會根據實際情況及時修改。我有一日常規，課上課下怎么做，活動自習干什么大家都很清楚。再有就是定期學生總結，通常每周學生以周記形式上交，在班會上指出班級以及自己的問題，有問題不遮不蓋，坦然面對。其實剛開始只是個別責任心較強的學生總結，但我發現時間長了，只要班里有正氣，也有很多人敢管敢說。讓學生感到你是多么的公平。這樣大部分同學共同監督幾個人，自然會有效果。學生的責任心和能力也會逐漸提高，這樣就增強了學生自我管理的信心，學生成為了班集體的真正主人。

尊敬師長  我對學生的要求是，做事只有對與不對，沒有中間選項。老師和父母的話，從出發點上講永遠是為你好，我們首先要無條件服從。如果你認為老師或父母哪里有不對的地方，在你認真思考兩個小時后找老師或家長單獨交流。我覺得這樣的話，我的學生不會太調皮。任課老師各有風格，但只要學生不皮，尊師重道，每位任課老師都好管理。

班級微信群  科技發展了，通訊發達了，管理便捷了，問題也來了……，我們班主任也由一個班的班主任，變成了兩個班的班主任---學生班和家長班。為了方便和家長溝通，我們每個班都建立了家長微信群。學生可分一、二、三，家長也有三、六、九。在群里，有的做微商，有的要投票，有的求點贊，有的發廣告，有的要孩子拿東西，有的要孩子打電話，有的要老師看孩子喝熱水，有的要你頓頓按時看著他孩子去吃藥……總之，這些要求不是我們不能做，而是這么多的孩子都要求班主任去做，我們根本沒能力做到。尤其是跟風刷屏，人云亦云，這樣老師發的通知呀鏈接材料他們看不到，再在群里問一通。為了讓班級群有個良好的環境，我在接班組群后，都會第一時間發個群公約，講清建群的目的，群的作用，群消息分享要求等，家長們了解了情況，群環境也就清凈許多。要求孩子們，每兩天給家長打個電話，合理安排自己要辦的事情。久而久之就形成了良好習慣。

言必行，行必果。學生無小事，如果對任何小事情都表示出我們的重視，這樣學生就會重視。凡事我都要求在先，這樣在事后執行時就不會討價還價，讓他知道犯了哪條規定需承擔是什么后果，這樣學生就不會有怨言。而且無形中就樹立了老師在學生中的威信。加深了學校管理在家長心目中的印象。

二、個性差異，平躁抑情

天底下沒有一模一樣的樹葉;世界上亦沒有一模一樣的孩子。現在的孩子個性很強，有的不說都行，有的不說真的不行；有的就得夸，有的必需訓。所以需要把握學生個性，這樣讓自己少操心，學生就會多爭氣。但是，在實際管理中，我們所遇到的問題會遠遠超出我們要想像……

1. 用叛逆來引起老師的重視刷存在感的學生。我們在面對他們的尋釁滋事的時候，有時發怒、生氣會將自己置于尷尬的境地，如果我們能冷靜的找尋對策，對癥下藥，我們會獲得懲治和教育的雙重效果。

2. 屢禁不止的早戀問題。我們要輕傳言重證據，少動怒壓制，多借事喻理。

3.消除班霸，爆炒式的處理，會有加深積怨和矛盾的風險，我們需要的是方法和耐心，用愛心陪伴去封存孩子青春的躁動。

教師不是神，班主任也不是自己仙。我們或嚴格或細致的教育不可能把每個學生都培養成才。我認為只要盡心了，人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，感化學生，轉化學生，使問題學生問題減少，一定會達到教好書育好人的理想效果。

回首多年的教學生涯，多年的班主任工作經歷，我悟出一個道理:只要肯真情付出，急事慢理平定我們的急躁情緒，抑制我們的負面情緒，定能換來學生的真心回報。雖然沒有名利的收獲，但是我認為問心無愧是世界上最幸福的感覺。

最后祝愿在座的每一位老師，都和我一樣，守著這份的職業，幸福著。