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高一數(shù)學(xué) 張惠芳
一、背景
由于受傳統(tǒng)觀念的影響，總以為學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是靠教師的傳授得到的，雖然新課改的出現(xiàn)使我的這種觀念有所改變，但仍然不敢對學(xué)生放手，直到聽了本組劉春芳老師的課后，才使我徹底改變了對學(xué)生的看法，最終我也做了一個(gè)大膽的嘗試：讓學(xué)生來講解一節(jié)內(nèi)容。
因?yàn)檫€是心里沒底，總覺得學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，不放心讓他們來講解新內(nèi)容，于是準(zhǔn)備了一節(jié)習(xí)題課，我安排的是“隨機(jī)抽樣”的習(xí)題，因?yàn)榇斯?jié)內(nèi)容比較簡單而且與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系也比較緊密。
二、事件與分析
剛開始我讓平時(shí)學(xué)習(xí)“好”點(diǎn)的學(xué)生來講解，結(jié)果效果還不錯(cuò)，
下面的學(xué)生不僅僅在聽而且還試圖糾正講題過程中的不足之處，從這些表現(xiàn)很明顯看出同學(xué)們對同伴的講解心里多少有點(diǎn)“不服”，因此他們聽課非常認(rèn)真，總試圖想雞蛋里挑骨頭，課堂效果不錯(cuò)，而且使原本死氣沉沉的課堂突然活躍了起來，甚至平時(shí)那些“瞌睡蟲們”也加入到討論中，偶爾也會(huì)插上一句，看著同學(xué)們興致很高。于是我又做了一個(gè)大膽嘗試。派了一名學(xué)習(xí)“差”點(diǎn)的同學(xué)來講解“系統(tǒng)抽樣”的習(xí)題。雖然效果沒有先前那位同學(xué)好，但他也在努力講解著。主要是由于孩子基礎(chǔ)較差，所以表現(xiàn)的力不從心，雖然小孩的講解效果不是很好，但這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促使以后努力學(xué)習(xí)。
三、反思
通過此節(jié)課使我明白了，學(xué)生們個(gè)個(gè)都是很有潛力的，只要我們有足夠的耐心去引導(dǎo)他們，孩子們還是愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)的，所以在以后的教學(xué)中，要敢于嘗試，相信我們的學(xué)生，給他們多的展示自己的機(jī)會(huì)，一定會(huì)有“奇跡”的出現(xiàn)。
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