前言

孩子上了學(xué)，就等于全權(quán)委托給學(xué)校了嗎?我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法。事實(shí)上，任何形式的學(xué)校教育，如果少了家庭的配合與回應(yīng)，其成效都將大打折扣。再優(yōu)秀的教師，也無(wú)法替代家長(zhǎng)的作用，而最好的教育，就是家長(zhǎng)與老師肩并肩!

一位朋友和我聊天，抱怨兒子的班主任：

現(xiàn)在的老師真是越來(lái)越不負(fù)責(zé)任了!我家小孩這學(xué)期剛上小學(xué)，他們班主任總讓家長(zhǎng)配合這個(gè)，配合那個(gè)。我倒要問(wèn)了，干教育的到底是老師還是家長(zhǎng)?家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，不就是為了省點(diǎn)心嗎?

類似的觀點(diǎn)不是第一次聽(tīng)了。一些家長(zhǎng)朋友覺(jué)得，既然把孩子送到了學(xué)校，就等于把孩子的教育托付給老師了。老師總要求家長(zhǎng)配合自己的工作，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

今天，我們想告訴各位家長(zhǎng):教育孩子，家長(zhǎng)離不開(kāi)老師，老師也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)和老師同心協(xié)力，密切配合，才能給孩子更好的教育!

再負(fù)責(zé)任的老師也需要家長(zhǎng)的配合

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然上了學(xué)，于情于理，教育問(wèn)題都應(yīng)由學(xué)校老師全盤負(fù)責(zé)。

因?yàn)槔蠋熅哂薪逃矫娴膶I(yè)知識(shí)，而家長(zhǎng)往往不懂教育。更何況，教書育人本就是老師的本職工作，而家長(zhǎng)要為生計(jì)奔波，沒(méi)那么多時(shí)間管孩子。

家長(zhǎng)對(duì)老師寄予厚望，老師當(dāng)然能夠理解。可現(xiàn)實(shí)情況卻是，想把孩子教育好,光靠老師的力量是不夠的。家長(zhǎng)若把教育責(zé)任全推給老師，自己做“甩手掌柜”，就真的耽誤了孩子的成長(zhǎng)。

一方面，老師面對(duì)的是一個(gè)班(甚至幾個(gè)班)的學(xué)生，不可能把太多精力放在個(gè)別孩子的身上。

每個(gè)孩子都有其特殊性。一對(duì)父母只需要教育一兩個(gè)孩子，尚且累死累活，頭疼不已，而老師要教好這么多學(xué)生，難度可想而知。只有通過(guò)家長(zhǎng)的配合，才有可能實(shí)現(xiàn)因材施教。

身為老師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生都有出息，桃李滿天下?？蓻](méi)有家長(zhǎng)的配合,老師往往心有余而力不足。

另一方面，老師的很多努力，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，都會(huì)是無(wú)效的。

例如，老師課堂上講過(guò)的知識(shí)，如果孩子在家不及時(shí)復(fù)習(xí)，不按要求完成作業(yè)，就得不到有效鞏固，前面學(xué)，后面忘。這個(gè)時(shí)候，老師就需要家長(zhǎng)來(lái)督促孩子。

老師發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的問(wèn)題，如果家長(zhǎng)不配合老師一起幫助孩子糾正，就算老師做再多的口頭教育，也會(huì)收獲甚微。

優(yōu)秀的家長(zhǎng)不會(huì)過(guò)度神化老師，把孩子的未來(lái)都寄托在老師身上。家長(zhǎng)認(rèn)真配合好老師的工作，和老師各司其職，形成合力，才是真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

再優(yōu)秀的老師也替代不了家長(zhǎng)的作用

有人問(wèn):同樣的老師，同樣的班級(jí)，同樣的教法，為什么學(xué)生的素質(zhì)參差不齊?

因?yàn)閷W(xué)校教育不是萬(wàn)能的。孩子能否成才，除了先天因素外，主要受到后天成長(zhǎng)環(huán)境的影響，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

其中，家庭是人生的第一所學(xué)校，對(duì)孩子的影響最大。孩子出生后，最先接受的是家庭教育，第一任老師是父母。父母的一言一行都影響著孩子，為孩子的成長(zhǎng)奠基。

孩子上學(xué)后，學(xué)校教育依然替代不了家庭教育。老師每天所做的只是"澆水施肥”，而父母的以身作則、言傳身教，才是孩子日常所需的“陽(yáng)光雨露"。離開(kāi)了家長(zhǎng)日復(fù)一日的努力，單靠老師在學(xué)校有限的付出，孩子很難成長(zhǎng)為“參天大樹(shù)"。

孩子是父母生命的延續(xù)。教育孩子確實(shí)很辛苦，卻也是任何父母都不應(yīng)逃避的人生責(zé)任。父母需要為孩子付出的心血，真的一點(diǎn)都不能少。

最近，有一則令人哭笑不得的消息，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng):

某教育機(jī)構(gòu)組織6-10歲兒童進(jìn)行了所謂"量子波動(dòng)速讀"培訓(xùn)，號(hào)稱可以讓孩子“1至5分鐘看完一本10萬(wàn)字左右的書籍，并且能把文章完整地復(fù)述出來(lái)"。

如此蹩腳的騙局，卻讓有些家長(zhǎng)不幸中招。騙子利用的就是他們投機(jī)取巧的心理:既希望孩子有一個(gè)美好的人生，又不愿意在孩子身上投入太多精力，幻想能找到一條“小投入，大產(chǎn)出"的捷徑。

請(qǐng)記住，一份耕耘，一份收獲，教育孩子是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程,沒(méi)有家長(zhǎng)可以坐享其成。孩子身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)，都來(lái)自于持之以恒的培養(yǎng)。

孩子的童年只有一次，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間，給予孩子必不可少的引導(dǎo)和陪伴。您今天對(duì)孩子的所有付出，都會(huì)逐漸沉淀在孩子身上，幫助孩子形成健全的心智、良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品行，擁有適應(yīng)社會(huì)、成就幸福人生的能力。

最好的教育：就是家長(zhǎng)與老師肩并肩

教育最大的忌諱，就是家長(zhǎng)與老師成了“敵人"。

常常看到，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，容不得老師對(duì)自己的孩子嚴(yán)厲;有的家長(zhǎng)愛(ài)面子，見(jiàn)不得老師指出自家孩子的缺點(diǎn);有的家長(zhǎng)把老師當(dāng)服務(wù)者，總要求老師給自己的孩子提供最好的"待遇"......

當(dāng)老師和家長(zhǎng)出現(xiàn)矛盾，有的家長(zhǎng)選擇當(dāng)著孩子的面指責(zé)、質(zhì)疑老師，慫恿孩子不聽(tīng)老師的話，甚至到學(xué)校和老師鬧。種種做法，都會(huì)讓老師的教育威信蕩然無(wú)存。

尊其師，才能信其道。如果家長(zhǎng)破壞了老師在孩子心目中的威信，老師的教育就會(huì)失去底氣，越來(lái)越無(wú)計(jì)可施。教育質(zhì)量必然受到影響，最大的受害者就是孩子。

再優(yōu)秀的老師，也不可能讓所有家長(zhǎng)滿意。家長(zhǎng)與老師所站角度不同，難免會(huì)產(chǎn)生一些不一致。

但如果雙方都能將心比心，換位思考，多一些寬容和理解，家長(zhǎng)和老師在教育問(wèn)題上的分歧，完全可以通過(guò)真誠(chéng)溝通來(lái)解決。

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友相信，老師雖然并非無(wú)所不能,但懷著跟您一樣的熱忱，為了讓孩子更優(yōu)秀而殫精竭慮，全力以赴。

孩子是老師和家長(zhǎng)之間的紐帶。在教育孩子的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)擁有共同的目標(biāo)，從來(lái)不該是對(duì)立面。

身為老師，應(yīng)該對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，盡好自己的教育職責(zé)。凡是該老師做的事情，例如批改作業(yè)，絕不能讓家長(zhǎng)代勞。

身為家長(zhǎng)，應(yīng)該和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，尊重、信任、支持、理解每一位辛勤為孩子付出的老師，和老師共同進(jìn)步，一起教育好孩子。

一個(gè)孩子最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于既擁有恪守職責(zé)、眼中有光的老師，又擁有以身作則、永不缺位的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)與老師在教育過(guò)程中肩并肩，共同為孩子護(hù)航，孩子才會(huì)走上人生的光明大道!

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