我有用文字書寫與梳理內(nèi)在心歷路程的習(xí)慣，且會將這些對生活的省思與心得在海峽兩岸心學(xué)教育研究院的「心學(xué)復(fù)興」公眾號與「凝聽」音頻文化傳播平臺上發(fā)表，同時(shí)也會轉(zhuǎn)發(fā)在自己的微信朋友圈里。因?yàn)槲⑿盘砑舆^政元班主任吉鋒利老師的微信，吉老師對于我書寫的一些文字有過閱讀，因此吉老師在微信里留言，希望我能書寫政元高中學(xué)習(xí)生活的一些歷程，分享政元成長的經(jīng)驗(yàn)。今年九月份，政元已在南昌大學(xué)報(bào)道，南昌大學(xué)有著「雙一流」與「211」的光環(huán)，說實(shí)話，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我對政元的預(yù)期。我與鳳華學(xué)校以及政元的老師們都共同見證了政元高中三年來的變化，因此與鳳華學(xué)校產(chǎn)生一種特別的情感與連接。
首先，我個(gè)人對于教育的理解與絕大多數(shù)家長是不同的，這與我多年研習(xí)陽明心學(xué)有關(guān)（在這里不做太多的贅述）。盡管我與每一位家長一樣，都希望自己孩子的能夠有好的學(xué)習(xí)成績，但是，我對政元的教育重心則放在心靈與人格的養(yǎng)成上。政元能夠考上鳳華高中其實(shí)是很不容易的，因?yàn)檎诔醵蟀雽W(xué)期的時(shí)候，每一門功課都不及格，被列為班里的「四等學(xué)生」（一共四等）。政元的爺爺對于政元的中考充滿了憂慮，搞了一輩子教育工作的爺爺不免覺得很丟臉，而政元的媽媽也是從事教育工作的，因此家庭里常常有著高壓的氛圍，面對政元學(xué)習(xí)成績的「慘不忍睹」，每個(gè)人的情緒都有著一點(diǎn)就炸的隱患。而政元是個(gè)好奇心非常重的孩子，對整個(gè)世界充滿了熱情，當(dāng)然包括炫惑耳目的手機(jī)游戲。

我始終堅(jiān)持，一個(gè)人最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是拿回生命的主動權(quán)。但是，在這種高壓的態(tài)勢下，政元的主要精力會投入到如何與家長斡旋的心思上，而非冷靜的思考自己如何面對自己當(dāng)下的人生困境。因此，在爺爺?shù)氖校覐某醵蟀雽W(xué)期期末拿回了政元的「管控權(quán)」，并與政元認(rèn)真且誠懇的談了一次話。我說：「未來，不論在哪里讀書，不論從事什么職業(yè)，我們都要做一個(gè)好人，不做壞人，這就是人生的成功。」我還對政元說：「我們家的條件算不上大富大貴，但是也算比較殷實(shí)，爸爸還有一份穩(wěn)定的工資，我們有足夠使用的房子，吃喝拉撒的事情，爸爸養(yǎng)你一輩子都沒問題。你只要想想自己的一生如何活得暢快淋漓，活得精彩，活得有價(jià)值就行?！刮覍φ_實(shí)沒有任何說教與管控，但是從那時(shí)以后，政元完全像變了一個(gè)人，在初三后半學(xué)期，他在學(xué)校的排名一下提前了一百多名，終于在中考的時(shí)候，以472分的成績考入了鳳華高中，而那一年鳳華高中的分?jǐn)?shù)線正是472分。

我們父子倆大喜過望，我調(diào)侃說：「政元啊，你真是不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，看來鳳華這所學(xué)校就是為了專門錄取你而設(shè)置的分?jǐn)?shù)線。」但是，社會上對于學(xué)校有一種主流的排名意識，誠然講，在這種排名階序里，鳳華并不占優(yōu)勢。因此，有不少身邊的親友同事，都主動承擔(dān)起安慰與鼓勵(lì)我們的義務(wù)，例如：「沒事兒，主要是看孩子呢，到哪兒都是學(xué)習(xí)呢，都得靠自己?！埂负⒆颖M力就好了，不要太苛求?！惯€有一位孩子考上二中的同事，詢問我家孩子中考的結(jié)果，強(qiáng)忍著「比上不足比下有余」的歡喜說：「不要在意這些，孩子都還會有變化，一中也有考不上大學(xué)的?！乖谶@些帶著排序意識的安慰中，我們好像必須擺出「身殘志堅(jiān)」的姿態(tài)給人觀瞻才能貼合這些語境，覺得我們?nèi)绻蛔员耙稽c(diǎn)，好像對不起這些語重心長的情誼。我相信，每一位「非一中」的孩子與家長，都或多或少承受著主流意識成見的貶損，非但孩子與家長會承受這些，難道被排序?qū)W校的老師們不會有這樣類似的心態(tài)嗎？這是值得我們共同警醒的問題。

雖然社會會有流行的成見，但仔細(xì)想來，只有接受且認(rèn)同了這樣的位階排序，這樣的位階排序才會造成對我們的影響與貶損，真正傷害自己的其實(shí)只有自己。外在的社會氛圍，并沒有妨礙我們父子倆的歡愉心情，因?yàn)槲抑勒跞@一年是多么不容易，一方面要克服手機(jī)游戲?qū)λ奈Γ环矫嬉媾R一天天逼近的中考，還要面對家人們的焦躁的心情與態(tài)度。小小的孩子承受著這樣的壓力，在短短一年的時(shí)間里，從每一門不及格的狀態(tài)下，前進(jìn)一百多名，并通過自己的努力考上了鳳華高中，這是屬于一個(gè)孩子的勝利，屬于一個(gè)生命的精彩，我們怎么會自我貶損呢？面對外在的社會氛圍，政元說了一句「明」言：「為什么學(xué)生要以學(xué)校為榮，而不是讓學(xué)校以我為榮?！箤τ诟矣诤蜕鐣髁髌H的成見叫板、并付諸于實(shí)踐的人，不論成功還是失敗，在我心里皆可以稱之為精英，政元的這點(diǎn)「個(gè)性」，讓我為之深深的欣賞。

政元到鳳華學(xué)校后，映入眼簾最醒目的是鳳華學(xué)校最嚴(yán)的校規(guī)——禁止把手機(jī)帶入學(xué)校內(nèi)?？吹竭@條校規(guī)，做為家長，心里真是滿心歡喜。手機(jī)游戲?qū)⒆拥奈μ罅?，因?yàn)楹⒆佑袗弁媾c好奇的天性，手機(jī)游戲會使得孩子的精神時(shí)常處于一種游戲中競技打斗的動蕩體驗(yàn)，身心很難平靜下來。身心不能平靜的人，就不可能思考自己人生所面對的問題，對自己的行為不能產(chǎn)生覺察，更不可能專注精神去學(xué)習(xí)本來就枯燥的書本知識。所以，我們看到，現(xiàn)在國家都在頒布政策來禁止未成年人玩手機(jī)游戲，這方面，鳳華當(dāng)是先知先覺者。但是，老實(shí)講，政元有過幾次悄悄帶手機(jī)進(jìn)入鳳華學(xué)校的經(jīng)歷。而且，這些行為，我作為家長我是知道的。我沒有禁止的原因有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，學(xué)校對手機(jī)懲罰的制度很嚴(yán)格，一旦發(fā)現(xiàn)就會沒收處理，直至畢業(yè)后再交還。因此，政元必須為自己的決定負(fù)責(zé)，孩子的教育與成長，需要犯錯(cuò)，犯錯(cuò)就是孩子成長的必經(jīng)之路；第二點(diǎn)，即便政元僥幸沒有被學(xué)校沒收手機(jī)，他在學(xué)?？梢酝媸謾C(jī)的時(shí)間是非常之少，甚或根本沒時(shí)間玩。

也許因?yàn)閹謾C(jī)到學(xué)校提心吊膽的心理成本太高，后來，政元很少帶手機(jī)到學(xué)校，這是他自主的選擇，而非來自家長的要求。也正是鳳華學(xué)校有了禁止手機(jī)的設(shè)置，形成了一道對于孩子的防風(fēng)林，才使得學(xué)校內(nèi)部不會出現(xiàn)大規(guī)模手機(jī)泛濫的游戲氛圍，因此能夠讓孩子們躁動的心沉靜下來。在鳳華學(xué)校的另一個(gè)體驗(yàn)就是，與老師的溝通多了一些親和輕松的情感氛圍，這與公立學(xué)校相比有著微妙的差別，這應(yīng)該與管理體制有著相關(guān)。記得一次來學(xué)校找政元，在教學(xué)樓樓道里正在回憶政元班級在幾樓，突然一位女生說：「你是政元爸爸吧，在三樓，我準(zhǔn)備上課，來吧！」原來是政元的英語老師，一位第一次見面從長相判斷就知道我是政元爸爸的老師。一位老師對班級里的學(xué)生有這樣的細(xì)致觀察與了解，暫且不論教學(xué)水平的高低，單是這樣的用心，就足能夠讓人印象深刻。據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)孩子對功課的認(rèn)真程度，并不是由對功課的興趣決定的，而往往取決與對老師的認(rèn)同程度。
在高二選擇報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的時(shí)候，政元糾結(jié)了很長時(shí)間。按照往年藝考的經(jīng)驗(yàn)，一般都是報(bào)考美術(shù)的偏多，隨大流選擇藝術(shù)門類的學(xué)生居多，畢竟跟著人一起扎堆有一種莫名其妙的安全感。政元受著從眾心理與自主研判之間產(chǎn)生的張力的影響，在一段時(shí)間里都顯得心事重重，最終經(jīng)過自己收集各種資料的分析，深思熟慮后選擇了相對比較冷門的藝術(shù)門類——播音主持，并且還選擇了理科，播音主持+理科=冷門中的冷門。這期間，班主任吉老師以及政元的媽媽都給予了政元很多的支持與鼓勵(lì)，使得政元安心且堅(jiān)定了自己的選擇。對于我來說，內(nèi)心自然希望政元報(bào)考播音主持，在我看來不論政元是否能考上理想的學(xué)校，播音主持的學(xué)習(xí)都會對一個(gè)人產(chǎn)生很大的影響。因?yàn)椴ヒ糁鞒謱θ说囊蟛粏螁问峭庠诼曇舻钠焚|(zhì)、表達(dá)能力的提升，而是人的心靈內(nèi)部開始整合外部訊息的訓(xùn)練，需要人提升自己的人文素養(yǎng)、擴(kuò)充知識的廣度以及具備對于組織活動的掌控力與應(yīng)變能力，這是會惠澤人一生的學(xué)習(xí)歷程。

因?yàn)檎穆曇襞c形象條件有一定的優(yōu)勢，隨著學(xué)習(xí)播音主持能力的提升，累積出自信與突破自己的勇氣。因此，政元很期待能夠主持學(xué)校的大型活動，于是，在政元得知學(xué)校準(zhǔn)備舉辦晚會的前夕，鼓足勇氣找到了負(fù)責(zé)學(xué)校大型活動的副校長，政元對這位校長說：「老師，能不能給我一次主持大型活動的機(jī)會?！鼓俏恍ｉL遺憾的說：「不好意思，這次已經(jīng)有了主持，下次吧?！惯^了一段時(shí)間，學(xué)校舉辦主持人海選，而政元在家里感冒生病，對此毫不知情。等政元感冒好了，到學(xué)校的時(shí)候才了解到，這是海選的最后一天。政元急急忙忙的跑去海選的現(xiàn)場，那位校長站在評委席遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著政元喊：「我以為你不來了~」當(dāng)政元向我敘述這個(gè)情景的時(shí)候，作為父親，心中澎湃著感動，令人眼潮。這位校長并沒有忘記這個(gè)十六歲孩子的心愿，在這里，向這位校長表達(dá)一位父親深深的感謝與敬意。

政元他們這一批學(xué)播音主持的孩子最辛苦，因?yàn)樗麄兊綍x中參加藝考的時(shí)候，晉中有了新冠疫情，因此藝考被迫取消，直到鄰近高考兩個(gè)多月的時(shí)間才重啟播音主持的藝考。復(fù)習(xí)文化科目的時(shí)間只剩兩個(gè)多月，在此之前，政元因?yàn)闇?zhǔn)備播音藝考，一年多的時(shí)間里一直在備考，文化課是一點(diǎn)也沒有復(fù)習(xí)。等政元重新回到鳳華學(xué)校，講臺上老師所講的內(nèi)容一片空白，什么也聽不懂，而高考已經(jīng)迫在眉睫，政元的內(nèi)心非常的焦躁。后來，政元得知自己的藝考成績在全省排名前幾名的時(shí)候，這種壓力更是倍增。政元對媽媽說：「我們班同學(xué)說，我如果文化課不行的話，很可能浪費(fèi)了我的播音成績?！箣寢屢幻姘参空?，一面尋求能夠讓政元提升文化課成績的途徑，在萬般無奈的情況下，政元的媽媽還是求助了班主任吉老師。吉老師很篤定的說：「這種情況我們都很熟悉，不要著急，我們會根據(jù)孩子們的情況來制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不要到外面去補(bǔ)課，還是回學(xué)校里來。」我們經(jīng)過商量，最后還是聽從了吉老師的建議。政元返校后，從剛開始的焦躁到后來漸入佳境，再到后來很刻苦且有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們很安心，在這里鳳華學(xué)校點(diǎn)個(gè)贊，同時(shí)對吉老師表達(dá)深深的感謝。

所以，我會教導(dǎo)政元，要相信人有心、人有情。還記得我上高中的時(shí)候，學(xué)生背后批判老師一向是學(xué)生的傳統(tǒng)，一代一代的，相信我們每個(gè)人都經(jīng)歷過這些時(shí)光。我對政元說：「你們的每一個(gè)老師都會有缺點(diǎn)，我們自己也會有缺點(diǎn)，所以，不要對老師有完美的苛求，更不要輕易在背后批判老師。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師其實(shí)也是他們爸爸媽媽心里的孩子，你們的老師在爸爸眼里都是大男孩、大女孩，要抱持著理解與寬容對待遇到的每一個(gè)人?！拐叨院螅看位丶叶紩f：「我和我們老師、年級主任，那都是哥們兒?！惯@讓我感到由衷的欣慰。政元考上南昌大學(xué)后，到學(xué)校取錄取通知書，政元說：「吉老師領(lǐng)著我，見人就報(bào)喜說：『我的學(xué)生，考上211了?！弧刮衣犃撕芨袆樱@是一種以孩子為榮的父親的心態(tài)。

政元考取南昌大學(xué)后，本來應(yīng)該在微信朋友圈發(fā)布喜訊，接受親朋好友的祝福，但政元并沒有馬上在朋友圈里貼張宣傳，我詢問其原因。政元說：「我的幾個(gè)朋友考的不理想，我這樣去『顯擺』，會讓他們心里難過的?！拐邙P華不僅有了學(xué)業(yè)上的長足進(jìn)步，更是通過學(xué)校里與老師的互動，對人際、人情有了更深刻的理解，也讓政元對人越來越有情誼、有溫度，這是我對政元未來充滿希望的真底氣與信心，只要我們內(nèi)心保持著對人的尊重與慈悲，到哪里都是家園，正如《別董大二首》詩中所言——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

班主任寄語

張政元同學(xué)是一位陽光、自信的大男孩兒，選擇播音正是對自己正確認(rèn)識后的選擇。藝考結(jié)束后，配合學(xué)校管理，他堅(jiān)決返校上課，在最后兩個(gè)月里，破繭成蝶！他是家校共育成功的典范，正是成功的家庭教育喚醒了孩子對未來的期許，正是嚴(yán)格的學(xué)校教育督促他勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，鳳華因他而驕傲！

——吉鋒利