尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

我是高中部的牛林芳。這次的發(fā)言，本來應以班主任工作為主。但我接任班主任工作不久，正在學習其他優(yōu)秀班主任的做法，實在是覺得沒有什么成熟的經(jīng)驗分享。和領導協(xié)商后決定，在這里我還是分享一下語文教學的一些小心得，共有三點：

一、語文教學無差生

在教學過程中必然涉及到“差生”問題，我們總是按照學生考試成績好壞把他們分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上經(jīng)過十兒年的學習每個學生都已具備了運用言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語表達。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個個孩子。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

二、調(diào)動學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的學生會學好語文。激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。這方面得益于我校正在進行的三步六環(huán)教學改革，讓我們設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。他們投入其中，每節(jié)課有所得，每一個學生都享受到成功的喜悅：讓優(yōu)秀的學生收獲更多，讓大多數(shù)學生堅定能學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定他們愉快。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其我們接觸的對象是處在青春期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。當然，對于學習中的原則要做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含乎。我認為，和學生保持課上是師長，課下是朋友的關系，立場分明，會更好。如果不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用。記得我剛來學校的時候，肖主任開會時說過一句話：要想辦法讓學生喜歡你，學生只有喜歡你了他才會更喜歡上你的課，會在這一科里打下實的基礎。帶著愛的眼光去看待學生，學生也會同樣的回報你，這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定要你費盡心機，有時可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的表揚，一句關心的話語。

這些只是我在教學實踐中的個人思考，希望我的發(fā)言能拋磚引玉，引發(fā)大家的頭腦風暴，讓我們的教育越來越有溫度，也希望我們的鳳華越來越好！謝謝大家！