尊敬的各位領導，各位老師：

下午好。我是初中部1901班班主任都靜麗。我是2019年年初加入鳳華初中部這個大家庭的，在2019年秋季成為了1901班的班主任。當我得知這個消息的那一刻，心里是喜憂參半的。既對領導的信任充滿感激，也對這份即將到來的挑戰(zhàn)感到忐忑不安。

在擔任班主任的這一年半的時間里，我感悟最深的一點就是“感人心者，莫先乎情”。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。當然，在教育中，對學生的愛也應該是理智的。因為盲目的愛缺乏是非感，沒有明確的目的性，它不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，也不能有力地抑制和消除學生自身的不良習慣和行為。在教育中，對學生的愛應該是正直，公正，坦蕩，無私的。作為教師，作為班主任，不因權勢而愛，不因門第而愛。英雄不問出身，我關注班里的每一個學生，有成績在班里、學校甚至聯(lián)考中名列前茅的，更有成績較差也就是咱們常說的學困生。今天我就以這樣的學生為例子，完成我的經(jīng)驗交流。

現(xiàn)在的學生不同于以前的學生，他們接觸和獲取信息的渠道很多，導致他們個性十足。在這樣的情況下，孩子們會變得很敏感，所以大多數(shù)學生會出現(xiàn)一些咱們無法理解覺得不合理的行為和思維。作為班主任，就必須勤觀察，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。在我們班里，有兩個男孩子，可以用桀驁不馴來形容。曾經(jīng)有老師跟我這樣說過：“你班那個某某，看人家那個眼神，我都不敢訓人家?！庇龅竭@樣的情況，我先與代課老師溝通，然后私下在去了解情況。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些學生的身上是有不少優(yōu)點的，比如他們體育很好，也在運動會上給班級爭得榮譽。我就利用這一點在班級對他們進行表揚，激發(fā)他們的班級榮譽感。其次他們，用我自己的話講就是很愛面子，說的好聽了叫自尊心強，不想在眾人面前出糗覺得丟面兒。所以在他們犯錯誤的時候，我會從這一點出發(fā)，不在班級里批評他們，了解完情況后，把他們叫到辦公室給他們講清楚他們錯在哪，這樣做會帶來哪些不好的影響。這些學生與老師發(fā)生沖突，我的做法就是堅決維護代課老師，協(xié)助代課老師解決問題。事后再和學生進行溝通，告訴他們作為學生首先應該學會尊師重道，同理，我告訴他們你們這么小的年紀就知道維護自己的面子，那你當眾頂撞老師，老師的面子往哪放？這樣一來，學生能立刻認識到自己的做法不當，和老師認錯。所以通過這一年多的交流，真的是老師教學生，學生也教老師。

英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由的發(fā)展?！?