初中部 李育英

學生學習要成績，教師教學要效率，怎樣才能來做到，三個方面來分析。

一、精備課

“凡事預則立，不預則廢”，在上好一堂課之前，認真而充分地備課是必不可少的一個環節。

（一）備教材

教學目標是教學的出發點和歸宿，一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。在綜合考慮各種教學因素，并找到教學內容的關鍵和切入口之后，才能制定出來。而教學目標制定的關鍵就在于教師必須深入鉆研教學內容，有效地處理教材。對于英語這門學科而言，單詞，知識點多而雜，特別是從八年級下學期開始，語法、句型的難度也在逐步提升，上課之前深入并充分地了解教材，備好教材非常重要，那么該如何有效地處理教材呢？

第一就是調整教學內容和教學難度，可以依據課程標準的相應要求和平時考試單詞短語出現的頻率，將教材中的詞匯按必須掌握、只須理解和不作要求區別對待，可以刪除個別不常用的、對初中學生過難或過于生僻的詞匯。語法方面，對于初中生很重要的一些語法，比如說：一般現在時、一般將來時、一般過去時、現在進行時、現在完成時等必須重點掌握，對于諸如虛擬語氣，非謂語動詞可適當了解，第二是替換教學內容。在教學過程中，可根據實際教學需要，對教材中不太合適的內容或活動進行替換。例如，九年級Unit4 Section A 2C 是練習used to 結構的小組合作練習對話，前面已經有過相似的操練，這一活動學生很顯然提不起興趣，如果換成游戲活動，讓他們拿出事先準備好的小時候的照片，用所學句型去猜這樣效果會更好。

（二）備活動

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。如果學生有了學習的興趣,在學習中就會聚精會神,專心致志，所學的東西就會牢牢地記在心里,這樣就能極大地提高他們的學習積極性和學習效果。所以，讓學生對英語產生興趣也很重要。

在我上課的過程中，情景扮演是學生最喜歡的一個活動，每次需要練習所學對話時，我會讓學生圍繞所學對話，以小組為單位，設置一個情景，自己寫臺詞，自己表演，設置最佳表演獎和最佳臺詞獎。還有答錯問題唱英文歌，舉辦單詞短語小競賽等等，這樣既可以激發學生學習的興趣，也對他們的口語也有一定的提升。

二、抓基礎

英語作為一門語言，對學生的聽說讀寫等基礎要求很高。所以在英語教學中，抓基礎變得尤為重要。

聽、說：播放英文動畫小短片，要求學生第一遍可看字幕，第二遍不看字幕“聽”動畫，然后讓學生用自己的話復述短片內容，在班里分享。

讀：嚴抓“每日一背”和“每日一聽”，1,2,3號負責檢查，上英語課時進行抽查，在講題的過程中遇到基礎的知識點多強調；至于語法句型，讓學生在閱讀過程中把不理解的句子劃出來，然后舉例講解，再由學生自己編寫，班內分享。

寫：在平時的閱讀過程中，要求積累好詞好句并試著進行同義句轉換。每個單元要求寫一篇作文，嘗試使用學過的重難點句型進行寫作。

三、重實效

    對于學生們來說，每一分每一秒都很重要，所以，在一節課只有45分鐘的情況下，我們該如何提高利用這45分鐘時間讓學生能接受所學東西，高效率掌握呢？

向45分鐘要實效：①利用好課前三分鐘。課前三分鐘我會要求學生輪流領讀單詞，提前進入學習狀態。②創造機會讓學生當“老師”。基礎簡單的題交由組長在組內自由分配，進行講解。③科學設計問題，給學生思考空間。多設置讓學生“跳一跳”就能夠得到的題，激發學生思考興趣。④提高課堂練習的有效性。

要求學生在課堂內進行大量目的明確、操作性強的活動。讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等操練方式學習和使用英語，完成學習任務，以保證最優化的課堂教學效果。⑤教師要帶著激情上課。

這就是我今天想和大家分享的內容，感謝您的聆聽。