高中部 車艷青

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好！

今天能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)與各位同仁、前輩交流，我倍感榮幸，自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂著。首先，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持，同時(shí)也要感謝和我奮斗在一起的任課教師，其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，今天我本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，不足之處，希望得到大家的指正。

下面我就從“嚴(yán)”和“愛”兩方面說說我的班主任工作情況

第一部分

做好班主任工作需要“嚴(yán)”

1. 完善班級(jí)制度

班級(jí)制度： 是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

要想管理好班集體，首先要立規(guī)矩，立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，一個(gè)班級(jí)，必須要有嚴(yán)格的班規(guī)，思想統(tǒng)一，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，作為班主任一定要堅(jiān)守原則，做到在紀(jì)律面前人人平等。班級(jí)制度的制定要把握嚴(yán)寬有據(jù)，★一指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；制定了班規(guī)，那就需要引導(dǎo)，用強(qiáng)硬的態(tài)度去要求孩子去做，孩子們不一定會(huì)聽我的，怎么辦？當(dāng)初李主任給了我班主任就應(yīng)該不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生的課堂活而不亂。事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式起到了潛移默化的作用

2、在工作中要充分發(fā)揮班委的領(lǐng)頭羊作用

定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3、一視同仁 ，嚴(yán)格管理

要有一顆公平心

作為班主任，制定了班規(guī)就得堅(jiān)守原則，不能遇到不愛學(xué)習(xí)的孩子犯錯(cuò)誤就嚴(yán)格批評(píng)，而遇到愛學(xué)習(xí)的孩子犯錯(cuò)誤就視而不見。

4、要尊重學(xué)生

尊重學(xué)生：是嚴(yán)格要求的前提

的確，只有即嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好，俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞” ，我們班雖沒有太過調(diào)皮的孩子，可“大錯(cuò)不犯，

小錯(cuò)不斷”的事情時(shí)有發(fā)生。所以只有真誠地關(guān)心和尊重學(xué)生，相信他們的能力，才能提出中肯的，合理的嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生克服困難，自覺地履行班級(jí)制度。

第二部分

做好班主任工作需要有“愛”

1、熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)

做為一名文科班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求學(xué)生。如數(shù)學(xué)的解題過程和格式都有一定的規(guī)范和要求，所以必須要求學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握，但同時(shí)，有些題目的解題方法往往是多種多樣，這時(shí)候要鼓勵(lì)孩子去討論，在這個(gè)過程中可以稍加提示。鼓勵(lì)孩子上講臺(tái)展示，不管對(duì)與錯(cuò)，都要及時(shí)的鼓勵(lì)。這能很大程度上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

2、細(xì)心觀察，關(guān)愛學(xué)生

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的情況，就得事事留心、處處發(fā)現(xiàn)。課堂上觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)、情緒表現(xiàn)、答題情況等；在課外要觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念。還要善于捕捉與孩子的交談機(jī)會(huì)。充分利用班會(huì)，加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的

主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。

3、要善于借力，晉城一中的周校長(zhǎng)編寫的《時(shí)光的禮物》和衡水二中秦海地老師的《我的教育故事》對(duì)我影響很大，現(xiàn)在我也嘗試?yán)矛F(xiàn)有的資源加強(qiáng)對(duì)孩子們的引導(dǎo)。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

理解和溝通可以使家校教育協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。

要正確處理好“嚴(yán)”和“愛”的關(guān)系

1、收放有度

紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松弛有度，要講究“管”與“放”的藝術(shù)。明確“管”是為了不管，“管是一種手段，“不管”才是真正的目的。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，  是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。

2、冷熱交替

所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績(jī)，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。有孩子偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。