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時(shí)間：2018-06-29
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以生為本”、“以學(xué)為本”的理念。（一）以生為本“以生為本”可以解讀為“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。1、“相信學(xué)生”。（1）相信學(xué)生是教育的力量源泉，是教育的不二法門。它甚...
時(shí)間：2018-06-29
導(dǎo)學(xué)案是在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時(shí)或課題教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體或者個(gè)人研究設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)方案。導(dǎo)學(xué)案是集教...
時(shí)間：2018-06-29
自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)方面的含義：...
時(shí)間：2018-06-29
1、主體性原則。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要本著“學(xué)習(xí)主體，教師指導(dǎo)，問題主線，創(chuàng)新主旨”的教學(xué)基本原則出發(fā)，這是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的基本原則和基本要求。2、目標(biāo)性原則。目標(biāo)導(dǎo)向性告訴我們它是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，也是導(dǎo)學(xué)案...
時(shí)間：2018-06-29
走進(jìn)了新課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，已經(jīng)成為教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，就像給掌心的沙子留點(diǎn)...
時(shí)間：2018-06-29
教學(xué)設(shè)計(jì)必須最終落實(shí)到對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的設(shè)計(jì)，即“教學(xué)模式”設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案又集“導(dǎo)”、“學(xué)”、“練”、“測(cè)”、“評(píng)”等功能于一體。它要經(jīng)歷從“無形設(shè)計(jì)”到“有形設(shè)計(jì)”兩階段。所謂“無形設(shè)計(jì)”包括研讀課標(biāo)、...
時(shí)間：2018-06-29
一、采用靈活多樣的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、推動(dòng)自主學(xué)習(xí)只有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容或呈現(xiàn)方式發(fā)生興趣時(shí)，才能引起學(xué)生的注意；只有那些形象直觀，新穎有趣的認(rèn)知材料，才能最有效地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，因此教師在教學(xué)的過程...
時(shí)間：2018-06-29
一、基本規(guī)范導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要做到“四個(gè)基本統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一基本設(shè)計(jì)程序、統(tǒng)一基本設(shè)計(jì)要素、統(tǒng)一基本課時(shí)容量、統(tǒng)一基本設(shè)計(jì)格式。1、統(tǒng)一基本設(shè)計(jì)程序基本流程為：個(gè)人“初備”——備課組“集備”——課前個(gè)人“復(fù)...
時(shí)間：2018-06-29
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反思，發(fā)展自身主體性的過程。自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性、獨(dú)立性和異步性三個(gè)基本特點(diǎn)：1、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性自主性學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)建立在人的能動(dòng)性基礎(chǔ)上...
時(shí)間：2018-06-29
在學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的初期階段，教師首先要做好學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的常識(shí)指導(dǎo)。一、導(dǎo)學(xué)案使用的基本常識(shí)1、導(dǎo)學(xué)案組成要素說明教師首先要讓學(xué)生了解導(dǎo)學(xué)案上各組成要素的基本含義及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所起的作用。比如指導(dǎo)學(xué)生如...
時(shí)間：2018-06-29
一、分組合作學(xué)習(xí)的有利之處學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的核心之處或核心意義就是以有效形式在課堂教學(xué)中突出落實(shí)學(xué)生的主體地位。分組合作學(xué)習(xí)的有利之處在以下幾點(diǎn)上得以體現(xiàn)：（1）分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的討論交流。...
時(shí)間：2018-06-29
導(dǎo)學(xué)案不僅貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，也同步貫穿于教師教學(xué)的全程，同樣體現(xiàn)了課前、課中和課后三個(gè)基本階段。一、課前——“獨(dú)學(xué)抽查”、“二次備課”。課前，對(duì)小組不同層次的學(xué)生進(jìn)行抽查、批閱。批閱的目的既是對(duì)各...
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